Avaleht

Mis on VEPA metoodika?
Väline maailm on sageli ettearvamatu ja meil pole alati võimalik kontrollida seda, mis meie ümber toimub või kuidas teised inimesed käituvad. Kuid meil on kontroll omaenda mõtete, tunnete ja reaktsioonide üle. See on oluline seetõttu, et see annab meile võimaluse mõjutada oma eluviisi ja heaolu ning mõjutada ka ennast ümbritsevate inimeste heaolu.

Kas õpetajana keskenduda sellele, et keeruka käitumisega ja mittetoetava koduga õpilane segab tundi, ei pea reeglitest kinni, on õpiraskustes ning pidevalt meelde tuletada õpilasele tema kohustusi ja lasta sellest end frustreerida VÕI mõelda, et ma ei saa õpetajana muuta selle lapse pärituolu ega minevikku, ma ei saa lõpuni teda panna midagi tegema aga ma saan muuta enda mõtlemist ja käitumist ning valida, kuhu suunan enda energia?
VEPA metoodikat rakendav õpetaja:

...lepib õpilastega kokku, millises klassis on hea õppida, andes sealjuures teada ka enda vajadustest ja piiridest.
...reageerib õpilaste mittesobivale käitumisele neutraalselt.
...annab tagasisidet, kui õpilane käitub sobivalt ja tunnustab õpilase pingutust.
...on teadlik, et ta ei saa mõjutada lapse päritolu ega minevikku kuid mõjutab iga õpilase tulevikku ning valib seetõttu teadlikult käitumistrateegiaid ja klassijuhtimistehnikad, mis ei käivita ega tekita õpilastes traumakogemusi.
Need on vaid mõned näited, kuidas VEPA õpetaja loob õpilaste jaoks turvalist õpikeskkonda ja tegelikult ka endale meeldivamat töökeskkonda - keskendudes asjadele, mis on õpetaja enda kontrollida ja omavad ka suurt mõju.

6.d klass tegi ajalehte
6d klass otsustas novembris-  maailmahariduse raames luua oma ajalehe.

Teemade valikus sai otsustavaks tiimi peatoimetaja sõna. Kindlasti pidi ühe artikli sisus  leiduma uudist keeleaasta  või eestlaste saavutuste, tegemiste  kohta.  Lubatud olid reklaamid, ristsõnad, intervjuud, arvamusartiklid ja jutukesed.

Tore, et enamus rühmi otustas anda välja oma kooli lehe ja leida need teemad, mis võiksid huvitada ka teisi selle kooli õpilasi. Juba need pealkirjad olid väga kõnekad! Leidus ka spetsiaalsele huvigruppidele mõeldud väljaandeid; ajaloohuvilised, spordisõbrad, lasteleht, ajaviiteks lahedat lugemist jne. 

Iga meeskond pidi esitlema lõpuks ka oma lehte ehk siis tegema sellele reklaami. Kuidas esitleda, see oli laste loovuse proovikivi. Nii kuulsime ja nägime kaasaegset digiesitlust, meeskonnatöö täielikku ühistööd, näitlejameisterlikku reklaamiagendi esitlust ja lihtsat ning südamlikku tutvustust.  Kaasõpilased võisid esitada küsimusi ja tutvuda ainuekseplariga.  

Meie riiklikel pressiväljaannetel oleks siit paljugu õppida!

6.a Tervisemuuseumis
Vaata pilte 6.a klassi Tervisemuuseumi külastusest!

7.a klass külastas loomaaeda
22. novembris külastas 7a klass loomaaeda. Õpiti tundma roomajad nii Eestis, kui mujale. Boonuseks sai õppeprogrammi lõpus lähemalt näha maisimadu.

TMG õpetaja Pille Pilliroog Õpetajate Lehes
Tallinna Mustamäe Gümnaasiumi õpetaja Pille Pilliroog räägib Õpetajate Lehes oma maalist "Pegasus", mida saab näha Kullo lastegaleriis näitusel "Kõik on hästi"!

https://opleht.ee/2023/11/koik-on-hasti/

2.a sügislapsed tähistasid tutvudes maailma rahvustega
November on maailmahariduse kuu. Sel puhul võttis 2.a klass sügislaste sünnipäeva peo teemaks "Erinevad rahvused". 

Juba enne pidu tutvuti erinevate maade ja kommetega. Iga õpilane pani kokku oma reisikohvri, kuhu ta reisima läheb. Kui kohvrid klassis ritta seati, siis oli kõigil põnev uudistada erinevaid sihtkohti, mida tutvustati. Ühiselt tehti käelippudest maakera/päike, mis näitas, et kokku hoides võime luua väga ilusaid asju.

Sünnipäevapeo lauale olid sügislaste vanemad toonud erinevate maade rahvustoite. Tehti viktoriin Eesti kohta, mängiti maakera tiirlemist ümber päikese, tantsiti erinevate maade tantse ja pandi rühmades kokku mandrite pusle.

Pidu oli meeleolukas ja hariv.